软实力是冲击牛剑大学不可少因素

牛津要求学生A-level的成绩最低是3个A；AP至少有3门以上；IB成绩40分以上，雅思7.5分。 但实际情况是，真正录取牛津的学生中，超过86%的学生至少有两个A*，甚至有68%的学生为3个A*以上。 软实力，一方面体现在人文素养的积淀，比如演讲与交流、英语阅读与写作等能力；另一方面则体现为一个孩子的领导力、创新力等综合能力。 中国大部分学校里的A-Level课程，都偏向理工科方向，导致A-Level给外界的印象一直是“重理轻文”，更适合擅长理科的学生。这却不利于孩子的全面发展，反而会让中国孩子的选择越来越窄。” 作为燎原高中部A-Level校长，黄利鸣决心打破这一现状。利用学校丰富的课程资源，他开设了多达十几门IGCSE课程，供9-10年级的学生自由选择，从英语文学、英语口语演讲，经济、商务、中国语言与艺术，再到视觉艺术、心理学等不一而足，保证每个孩子有机会在文科、理科、商科、艺术等各个门类，探索自己的兴趣。 燎原A-Level项目课程计划 到了11-12年级，选择A-Level项目的学生，也有充分的选课自由，不用局限数理化等传统学科。 “正因为燎原有非常丰富的国际课程项目，可以充分发挥‘生态多样性’的优势。只要学生有需求，哪怕是再小众的课程，我们都能开出来。” 除此以外，黄利鸣还非常重视演讲能力的培养，已经明确要将英语口语演讲，作为每位学生的必修课，每周至少要训练一次。“演讲能力一直是中国孩子的弱项，这却是非常重要、也非常直观的软实力的体现。” 外滩君就曾在燎原参加过一场线上线下同步直播的TED演讲活动。 即使在临近升学的高中阶段，燎原也有非常丰富的学生社团，从击剑、高尔夫，服装设计、机器人，再到商业竞赛、公益活动，学生不仅可以尽情徜徉其中，而且被鼓励像自由创业一样，可以从0到1自创社团。专长的学生，学校开设“英才计划”。 让学生走向世界名校”的燎原，起码做到了以下三点： 首先，开设足够丰富的国际课程，以多样化升学路径，满足学生的个性化成长，并提供可以大胆探索和试错的课程选择； 其次，保证足够精英的师资团队，吃透国际课程的特点，摒弃“洋高考”的刷题和应试，着眼于培养学生融会贯通、解决实际问题的能力； 此外，在强调学术竞争力的同时，也注重学生的综合能力和软实力培养，这对学生未来无论是走什么录取方向，都大有裨益。